Développement durable et transitions sociétales

Préparer et entraîner les participants à intégrer la démarche marketing dans la conception du plan d'action commerciale et à assurer la mise en oeuvre des actions retenues.  Compléter et actualiser les connaissances des auditeurs dans le domaine de la négociation et du management des forces de vente. Présentation de l'apport de l'IA à la négociation et à la vente.

Préparer et entraîner les participants à intégrer la démarche marketing dans la conception du plan d'action commerciale et à assurer la mise en oeuvre des actions retenues.  Compléter et actualiser les connaissances des auditeurs dans le domaine de la négociation et du management des forces de vente. Présentation de l'apport de l'IA à la négociation et à la vente.

Ce cours est une initiation aux Technologies de l'Information et de la Communication dans la fonction Ressources Humaines.Le développement des systèmes d'information, la démocratisation du numérique dans la société civile et la dématérialisation de l'information ont des conséquences importantes pour la fonction RH en entreprise.Le numérique joue probablement un rôle clé dans la transformation des entreprises. Il joue également un rôle prépondérant dans le rôle que la fonction RH peut et doit jouer pour répondre aux enjeux de business auxquelles les entreprises sont confrontées dans un contexte mondial d'hyper-concurrence.Déterminant ou facilitateur de l'émergence de nouvelles formes d'organisation du travail, l'informatique au sens large est aussi un levier très concret pour la fonction RH.L'objet de ce cours est de comprendre les enjeux de business des entreprises et le rôle que les systèmes d'information RH peuvent jouer dans cette perspective pour que la fonction RH puisse relever les défis qui en découlent.

Ce cours est une initiation aux Technologies de l'Information et de la Communication dans la fonction Ressources Humaines.Le développement des systèmes d'information, la démocratisation du numérique dans la société civile et la dématérialisation de l'information ont des conséquences importantes pour la fonction RH en entreprise.Le numérique joue probablement un rôle clé dans la transformation des entreprises. Il joue également un rôle prépondérant dans le rôle que la fonction RH peut et doit jouer pour répondre aux enjeux de business auxquelles les entreprises sont confrontées dans un contexte mondial d'hyper-concurrence.Déterminant ou facilitateur de l'émergence de nouvelles formes d'organisation du travail, l'informatique au sens large est aussi un levier très concret pour la fonction RH.L'objet de ce cours est de comprendre les enjeux de business des entreprises et le rôle que les systèmes d'information RH peuvent jouer dans cette perspective pour que la fonction RH puisse relever les défis qui en découlent.

Acquérir la maîtrise des outils (analytiques et pratiques) permettant la mise en oeuvre d'une analyse sociologique de l'organisation du travail, des dynamiques d'emploi et des situations professionnelles.

Acquérir la maîtrise des outils (analytiques et pratiques) permettant la mise en oeuvre d'une analyse sociologique de l'organisation du travail, des dynamiques d'emploi et des situations professionnelles.

Accompagner l’émergence et la communication de l’expérience.Identifier les conditions méthodologiques et psychiques permettant de solliciter l’expérience en entretienConduire des entretiens d’accompagnement individuel.Conduire des entretiens d’émergence et d’analyse de l’expérience (dans ses dimensions sensori-motrices et réflexives).Identifier sa stratégie d’accompagnement. 

Accompagner l’émergence et la communication de l’expérience.Identifier les conditions méthodologiques et psychiques permettant de solliciter l’expérience en entretienConduire des entretiens d’accompagnement individuel.Conduire des entretiens d’émergence et d’analyse de l’expérience (dans ses dimensions sensori-motrices et réflexives).Identifier sa stratégie d’accompagnement. 

Acquérir les connaissances fondamentales en Droit du travail concernant les relations collectives du travail (textes et jurisprudence), en particulier les relations sociales dans l'entreprise (négociations collectives et accords collectifs, information-consultation de la représentation du personnel - CSÉ, , etc.). Être en capacité d'identifier les solutions juridiques à des cas concrets rencontrés en entreprise.Cette UE peut être financée avec le CPF hors Cnam Paris (cette UE fait partie du bloc de compétences Droit du travail (ce bloc de compétences constitue une partie de la Licence).

Acquérir les connaissances fondamentales en Droit du travail concernant les relations collectives du travail (textes et jurisprudence), en particulier les relations sociales dans l'entreprise (négociations collectives et accords collectifs, information-consultation de la représentation du personnel - CSÉ, , etc.). Être en capacité d'identifier les solutions juridiques à des cas concrets rencontrés en entreprise.Cette UE peut être financée avec le CPF hors Cnam Paris (cette UE fait partie du bloc de compétences Droit du travail (ce bloc de compétences constitue une partie de la Licence).

Sensibiliser  aux aspects humains du fonctionnement des organisations. Mesurer les enjeux de la GRH et du Management. Acquérir des bases en droit social. Acquérir les outils et les repères  pour mieux communiquer en situation d'encadrement

Sensibiliser  aux aspects humains du fonctionnement des organisations. Mesurer les enjeux de la GRH et du Management. Acquérir des bases en droit social. Acquérir les outils et les repères  pour mieux communiquer en situation d'encadrement

Fournir les outils et les compétences permettant d'assumer la gestion courante, sur le plan comptable et fiscal d'une entreprise.Mettre en application les connaissances et les compétences de bases de l'UE CFA 010.

Fournir les outils et les compétences permettant d'assumer la gestion courante, sur le plan comptable et fiscal d'une entreprise.Mettre en application les connaissances et les compétences de bases de l'UE CFA 010.

Connaître l'existence de certains traitements statistiques simples afin de pouvoir les réaliser ou afin de les interpréter lorsqu'ils ont été réalisés par à un département statistique ou à un institut de sondage.Cette unité d'enseignement s'adresse à des non-statisticiens.  

Connaître l'existence de certains traitements statistiques simples afin de pouvoir les réaliser ou afin de les interpréter lorsqu'ils ont été réalisés par à un département statistique ou à un institut de sondage.Cette unité d'enseignement s'adresse à des non-statisticiens.  

Comprendre les enjeux de la gestion des femmes et des hommesComprendre l'apport de la GRH au management.Comprendre les rôles de la fonction RH dans le fonctionnement des organisations.Comprendre l'articulation de la GRH avec les autres fonctions de l'entreprise.Comprendre les problématiques de Management des RH dans les organisations.

Comprendre les enjeux de la gestion des femmes et des hommesComprendre l'apport de la GRH au management.Comprendre les rôles de la fonction RH dans le fonctionnement des organisations.Comprendre l'articulation de la GRH avec les autres fonctions de l'entreprise.Comprendre les problématiques de Management des RH dans les organisations.

Cette UE est destinée à donner un panorama complet des principales techniques et méthodes de base permettant de mettre en oeuvre et de déployer des logiciels dont le principe est qu'ils fonctionnent correctement conformément aux besoins de ses utilisateurs.

Cette UE est destinée à donner un panorama complet des principales techniques et méthodes de base permettant de mettre en oeuvre et de déployer des logiciels dont le principe est qu'ils fonctionnent correctement conformément aux besoins de ses utilisateurs.

Contribuer à l'efficacité du manager et d'une équipe, par la mise en œuvre de méthodes et de techniques adaptées, en améliorant l'organisation du travail.  

Contribuer à l'efficacité du manager et d'une équipe, par la mise en œuvre de méthodes et de techniques adaptées, en améliorant l'organisation du travail.  

Donner aux auditeurs une connaissance concrète de l'état actuel des relations professionnelles et des relations sociales. Leur fournir les instruments méthodologiques d'analyse des relations professionnelles.

Donner aux auditeurs une connaissance concrète de l'état actuel des relations professionnelles et des relations sociales. Leur fournir les instruments méthodologiques d'analyse des relations professionnelles.

1. Comprendre la logique d'un bulletin de paie. 2. Savoir mettre en place et décliner un processus paie. 3. Avoir les bons réflexes avec un prestataire de logiciel de paie. 3. Savoir réaliser les déclarations sociales et administratives.

1. Comprendre la logique d'un bulletin de paie. 2. Savoir mettre en place et décliner un processus paie. 3. Avoir les bons réflexes avec un prestataire de logiciel de paie. 3. Savoir réaliser les déclarations sociales et administratives.

Prolonger les bases de la paie traitées en FPG104 par une maîtrise approfondies des techniques de paie sur des situations complexes. Conduire à la prise d'autonomie dans les pratiques de paie les auditeurs

Prolonger les bases de la paie traitées en FPG104 par une maîtrise approfondies des techniques de paie sur des situations complexes. Conduire à la prise d'autonomie dans les pratiques de paie les auditeurs

Ce cours est le cours de synthèse du certificat gestionnaire de paie. Il forme à l'audit des rémunérations et de paie, et particulièrement aux audits de conformité/validité. Une ouverture est faite par sur les politiques de rémunération, l'équité interne et les enquêtes externes de salaire (benchmark)

Ce cours est le cours de synthèse du certificat gestionnaire de paie. Il forme à l'audit des rémunérations et de paie, et particulièrement aux audits de conformité/validité. Une ouverture est faite par sur les politiques de rémunération, l'équité interne et les enquêtes externes de salaire (benchmark)

Connaître et pratiquer la mise en œuvre du logiciel de paie

Connaître et pratiquer la mise en œuvre du logiciel de paie

Cet enseignement d'introduction à l'ergonomie présente et discute les approches constructives et développementales des activités humaines au travail. Partant d'une vision rétrospective de l'évolution des approches de la santé et du travail, il analyse les processus individuels et collectifs de développement de la santé et de la performance, en vue d'agir sur les conditions qui risquent de les détériorer ou de les empêcher. L'enseignement vise ainsi à présenter des concepts qui aident à définir la santé et à caractériser les éléments de sa progression. Il s'agit par exemple d'analyser les interactions entre les dimensions psycho-sociales, l'âge, l'expérience, l'apprentissage, les régulations collectives et la construction des stratégies opératoires.Objectifs pédagogiques :Situer l’ergonomie dans les sciences du travail.Présenter l’analyse ergonomique du travail : maîtriser les concepts, démarche et méthodes.Identifier les composantes déterminantes des situations de travail sur l’activité et leurs effets sur la santé.Repérer les grands domaines d'intervention.

Cet enseignement d'introduction à l'ergonomie présente et discute les approches constructives et développementales des activités humaines au travail. Partant d'une vision rétrospective de l'évolution des approches de la santé et du travail, il analyse les processus individuels et collectifs de développement de la santé et de la performance, en vue d'agir sur les conditions qui risquent de les détériorer ou de les empêcher. L'enseignement vise ainsi à présenter des concepts qui aident à définir la santé et à caractériser les éléments de sa progression. Il s'agit par exemple d'analyser les interactions entre les dimensions psycho-sociales, l'âge, l'expérience, l'apprentissage, les régulations collectives et la construction des stratégies opératoires.Objectifs pédagogiques :Situer l’ergonomie dans les sciences du travail.Présenter l’analyse ergonomique du travail : maîtriser les concepts, démarche et méthodes.Identifier les composantes déterminantes des situations de travail sur l’activité et leurs effets sur la santé.Repérer les grands domaines d'intervention.

L'accompagnateur est un référent qui établit avec le public reçu un parcours d'insertion sociale et professionnelle personnalisé et inscrit dans la durée (démarche administrative, demande d'aide de financement , de formation , d'emploi..). Lors d'entretiens approfondis, et en fonction du diagnostic des besoins de la personne, il construit et contractualise le parcours d'insertion sociale et/ou professionnel de la personne. L'objectif du cours est d'acquérir une  méthodologie d'accompagnement social et professionnel dans différents champ du secteur social et d'en comprendre les enjeux.

L'accompagnateur est un référent qui établit avec le public reçu un parcours d'insertion sociale et professionnelle personnalisé et inscrit dans la durée (démarche administrative, demande d'aide de financement , de formation , d'emploi..). Lors d'entretiens approfondis, et en fonction du diagnostic des besoins de la personne, il construit et contractualise le parcours d'insertion sociale et/ou professionnel de la personne. L'objectif du cours est d'acquérir une  méthodologie d'accompagnement social et professionnel dans différents champ du secteur social et d'en comprendre les enjeux.

Cette UE enseigne les pratiques de gestion des ressources humaines et de management dans les entreprises, organisations et associations, qui permettent de prévenir les discriminations et de favoriser l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes ainsi que l'inclusion et le bien-être de toutes les personnes, quelles que soient leurs origines, identités, âges ou état de santé. Ces pratiques permettent aux entreprises de respecter la loi, d'améliorer leurs pratiques d'emploi pour attire et fidéliser les talents divers et de favoriser le bien-être et l'engagement  de leur personnel.

Cette UE enseigne les pratiques de gestion des ressources humaines et de management dans les entreprises, organisations et associations, qui permettent de prévenir les discriminations et de favoriser l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes ainsi que l'inclusion et le bien-être de toutes les personnes, quelles que soient leurs origines, identités, âges ou état de santé. Ces pratiques permettent aux entreprises de respecter la loi, d'améliorer leurs pratiques d'emploi pour attire et fidéliser les talents divers et de favoriser le bien-être et l'engagement  de leur personnel.

Eléments d'analyse des conduites humaines en situation organisationnelle.

Eléments d'analyse des conduites humaines en situation organisationnelle.

Information Indisponible

Information Indisponible

Les nouvelles technologies viennent bouleverser les repères traditionnels du travail et affecter les conditions ainsi que les modalités d’exercice de l’activité, avec des incidences notables sur le bien-être et la santé des salariés. Les objectifs du cours sont :d’interroger les transformations digitales à l’œuvre et d’envisager dans quelle mesure et à quelles conditions ces technologies peuvent devenir une ressource pour un développement favorable et durable de l’activité.De voir comment la psychologie du travail/ le psychologue du travail peut se saisir de ces problématiques pour accompagner les organisations dans ces transformations socio-techniques, et créer les conditions acceptables et les ressources favorables à l'appropriation  de ces dispositifs.De développer, sur la base de différentes perspectives théoriques et méthodologiques, une approche compréhensive et transformatrice des situations médiatisées de travail (Clinique de l'usage). L’ambition est d’offrir de nouveaux champs d’intervention et d’ouvrir vers de nouvelles voies de professionnalisation pour les élèves inscrits dans la filière de psychologie du travail.

Les nouvelles technologies viennent bouleverser les repères traditionnels du travail et affecter les conditions ainsi que les modalités d’exercice de l’activité, avec des incidences notables sur le bien-être et la santé des salariés. Les objectifs du cours sont :d’interroger les transformations digitales à l’œuvre et d’envisager dans quelle mesure et à quelles conditions ces technologies peuvent devenir une ressource pour un développement favorable et durable de l’activité.De voir comment la psychologie du travail/ le psychologue du travail peut se saisir de ces problématiques pour accompagner les organisations dans ces transformations socio-techniques, et créer les conditions acceptables et les ressources favorables à l'appropriation  de ces dispositifs.De développer, sur la base de différentes perspectives théoriques et méthodologiques, une approche compréhensive et transformatrice des situations médiatisées de travail (Clinique de l'usage). L’ambition est d’offrir de nouveaux champs d’intervention et d’ouvrir vers de nouvelles voies de professionnalisation pour les élèves inscrits dans la filière de psychologie du travail.

L'auditeur sera capable deDécrire les institutions et acteurs du champ de l’intervention socialeSituer ces acteurs et institutions au niveau d’un territoireConnaître les dispositifs, instruments et outils mobilisés par les acteurs et institutions de l’accompagnement  social et professionnelAssurer un soutien méthodologique dans les démarches des personnes accompagnéesTrouver les sources d’information adéquates et pertinentesDéfinir les enjeux en lien avec les besoins des publicsConnaître les réflexions et débats autour des acteurs et institutions, des dispositifs et instruments 

L'auditeur sera capable deDécrire les institutions et acteurs du champ de l’intervention socialeSituer ces acteurs et institutions au niveau d’un territoireConnaître les dispositifs, instruments et outils mobilisés par les acteurs et institutions de l’accompagnement  social et professionnelAssurer un soutien méthodologique dans les démarches des personnes accompagnéesTrouver les sources d’information adéquates et pertinentesDéfinir les enjeux en lien avec les besoins des publicsConnaître les réflexions et débats autour des acteurs et institutions, des dispositifs et instruments 

Repérer les articulations entre travail, formation et apprentissage.Positionner la didactique professionnelle dans l'ensemble des démarches d'analyse du travail.Assimiler les concepts clés de la psychologie du travail et de l'ergonomie cognitive.Réaliser l'analyse du travail d'un professionnel de son choix  en mobilisant les méthodes et les outils de l'analyse du travail proposés dans le cadre de cet enseignement sur la didactique professionnelle.Identifier les apports de l'analyse du travail pour concevoir l'ingénierie d'une formation

Repérer les articulations entre travail, formation et apprentissage.Positionner la didactique professionnelle dans l'ensemble des démarches d'analyse du travail.Assimiler les concepts clés de la psychologie du travail et de l'ergonomie cognitive.Réaliser l'analyse du travail d'un professionnel de son choix  en mobilisant les méthodes et les outils de l'analyse du travail proposés dans le cadre de cet enseignement sur la didactique professionnelle.Identifier les apports de l'analyse du travail pour concevoir l'ingénierie d'une formation

Ce cours est en FOD nationale à Paris au 1er semestre (s'inscrire au Cnam Paris et pas en Ile De France IDF si vous souhaitez le faire à distance). Il est dispensé par la responsable Nationale de la Licence RH : Olfa GRESELLE-ZAÏBET, Maîtresse de conférences en GRH.Inscriptions : http://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/m-inscrire-630212.kjspRegroupement en live via Moodle au 1er semestre (les dates seront indiquées dans l’espace Moodle du cours). Ce cours est dispensé, par des vacataires, en région en présentiel ou en hybride avec au moins 5 regroupements physiques obligatoires. Ce cours a pour objet de :Permettre aux auditeurs de comprendre l'histoire, les enjeux, les objectifs, les composantes et les bases de connaissance de la fonction RH dans les organisations ;Donner aux auditeurs une vision des interactions entre la fonction RH et les principales fonctions de l'entreprise ;Explorer avec les auditeurs les enjeux RH de grandes problématiques de management des entreprises et des organisations ;Passer en revue des courants théoriques qui permettent de mieux aborder la question sociale dans les organisations et les problématiques de la relation entre la personne et l'organisation ;

Ce cours est en FOD nationale à Paris au 1er semestre (s'inscrire au Cnam Paris et pas en Ile De France IDF si vous souhaitez le faire à distance). Il est dispensé par la responsable Nationale de la Licence RH : Olfa GRESELLE-ZAÏBET, Maîtresse de conférences en GRH.Inscriptions : http://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/m-inscrire-630212.kjspRegroupement en live via Moodle au 1er semestre (les dates seront indiquées dans l’espace Moodle du cours). Ce cours est dispensé, par des vacataires, en région en présentiel ou en hybride avec au moins 5 regroupements physiques obligatoires. Ce cours a pour objet de :Permettre aux auditeurs de comprendre l'histoire, les enjeux, les objectifs, les composantes et les bases de connaissance de la fonction RH dans les organisations ;Donner aux auditeurs une vision des interactions entre la fonction RH et les principales fonctions de l'entreprise ;Explorer avec les auditeurs les enjeux RH de grandes problématiques de management des entreprises et des organisations ;Passer en revue des courants théoriques qui permettent de mieux aborder la question sociale dans les organisations et les problématiques de la relation entre la personne et l'organisation ;

Ce cours est dispensé en FOAD nationale à Paris au 1er semestre (s'inscrire au Cnam Paris et pas en Ile De France IDF si vous souhaitez le faire à distance au 1er semestre). Il est dispensé par la responsable Nationale de la Licence RH : Olfa ZAÏBET-GRESELLE, Maîtresse de conférences en GRH.Inscriptions : http://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/m-inscrire-630212.kjspRegroupement en live via Moodle pour le 1er semestre (les dates seront indiquées dans l’espace Moodle du cours). Ce cours est dispensé, par des vacataires, en région en présentiel ou en FOD hybride avec au moins 5 regroupements physiques obligatoires. L'objet du cours est d'apprendre à porter un diagnostic sur le fonctionnement des IRP, définir et mettre en œuvre des actions d'amélioration de l'efficacité de la représentation pour conduire les transformations des organisations.Il permettra de présenter aux auditeurs une approche opérationnelle de l'animation des instances représentatives et de la gestion du changement (croissance, décroissance et transformations) et des conflits et controverses qu'induisent ces changements. Le cours s'attache à montrer le rôle, les stratégies et les méthodes de la fonction RH dans le champ des relations sociales à partir d'une compréhension des enjeux de transformation des entreprises. 

Ce cours est dispensé en FOAD nationale à Paris au 1er semestre (s'inscrire au Cnam Paris et pas en Ile De France IDF si vous souhaitez le faire à distance au 1er semestre). Il est dispensé par la responsable Nationale de la Licence RH : Olfa ZAÏBET-GRESELLE, Maîtresse de conférences en GRH.Inscriptions : http://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/m-inscrire-630212.kjspRegroupement en live via Moodle pour le 1er semestre (les dates seront indiquées dans l’espace Moodle du cours). Ce cours est dispensé, par des vacataires, en région en présentiel ou en FOD hybride avec au moins 5 regroupements physiques obligatoires. L'objet du cours est d'apprendre à porter un diagnostic sur le fonctionnement des IRP, définir et mettre en œuvre des actions d'amélioration de l'efficacité de la représentation pour conduire les transformations des organisations.Il permettra de présenter aux auditeurs une approche opérationnelle de l'animation des instances représentatives et de la gestion du changement (croissance, décroissance et transformations) et des conflits et controverses qu'induisent ces changements. Le cours s'attache à montrer le rôle, les stratégies et les méthodes de la fonction RH dans le champ des relations sociales à partir d'une compréhension des enjeux de transformation des entreprises. 

Les objectifs de la formation sont proposés ainsi : - parfaire ses connaissances sur les techniques des achats et le cadre organisationnel de la fonction ; - développer sa culture des relations B2B (business to business) et comprendre l'impact des achats sur les objectifs de l'entreprise ; - perfectionner ses connaissances sur les outils, les processus et les moyens de communication liés à la fonction achats.

Les objectifs de la formation sont proposés ainsi : - parfaire ses connaissances sur les techniques des achats et le cadre organisationnel de la fonction ; - développer sa culture des relations B2B (business to business) et comprendre l'impact des achats sur les objectifs de l'entreprise ; - perfectionner ses connaissances sur les outils, les processus et les moyens de communication liés à la fonction achats.

Le cours s'articule autour de quatre objectifs pédagogiques :Connaître et pouvoir identifier les grandes logiques gestionnaires Faire le lien entre l'organisation, les conditions de travail et les dynamiques de santé Connaître et pouvoir utiliser des grilles d'analyse de manière critiqueSaisir les organisations du travail comme des espaces de rapports sociaux liés à la professionnalité, au genre et aux origines ethniques

Le cours s'articule autour de quatre objectifs pédagogiques :Connaître et pouvoir identifier les grandes logiques gestionnaires Faire le lien entre l'organisation, les conditions de travail et les dynamiques de santé Connaître et pouvoir utiliser des grilles d'analyse de manière critiqueSaisir les organisations du travail comme des espaces de rapports sociaux liés à la professionnalité, au genre et aux origines ethniques

ObjectifsMaîtriser les fonctions avancées d'Excel,Utiliser des formules complexes et fortement imbriquées,Maîtriser les dates, heures, calculs de temps, gestion de planning,Utiliser des formules multicritères,Créer des graphiques avancés de synthèse, superposition de graphes, graphes multi-échelles, bien présenter ses résultats,Utiliser le solveur, modéliser des calculs,Créer, utiliser et analyser des Tableaux Croisés Dynamiques (TCD),Créer et utiliser des Graphiques Croisés Dynamiques,Verrouiller/protéger un classeur, une feuille, des cellules ; menus déroulants et multi-déroulantsImbrications multiples et massives de formules, études de cas,Réaliser des tableaux de bords, création d'indicateurs clés ; exploiter, analyser des données.Méthodologie pour Excel (comment bien organiser ses données, quels traitements conduire sur ses données professionnelles, analyser ses résultats, présenter ses résultats...)Créer et enregistrer des macros enregistrées,Comprendre des macros de base en VBA (l'UE NFE006 traite ensuite de la programmation de macros en VBA), Organisation de l'enseignementCet enseignement se veut concret, pragmatique avec une progression pédagogique étudiée et graduée ;  un seul objectif : savoir utiliser un maximum de fonctions Excel et résoudre en autonomie de très nombreuses problématiques grâce à Excel. De très nombreux exemples de la vie courante et professionnelle sont traités, rendant cet enseignement très vivant.Si l'UE est ouverte en Formation Ouverte à Distance (FOAD)  : documents pédagogiques, cours, exercices, corrigés et vidéos sont mis en ligne semaine après semaine permettant de travailler de chez soi, à son propre rythme ; des séances en visio permettent de faire le point avec l'enseignant, en direct ; un forum permet des échanges concrets et réguliers de questions et réponses...Si l'UE est ouverte en "Hybride"  : nombreux documents pédagogiques, cours, exercices, corrigés et vidéos mis en ligne chaque semaine + au moins 2 séances de regroupements sur place ou en visio pour faire le point, reprendre des éléments de cours, corriger des exercices, répondre aux questions, etc.Si l'UE est ouverte en Présentiel : une séance sur machine de 3,5 heures, chaque semaine pendant 13 semaines (Cours/ED/TP). A ParisOuverture de l'UE uniquement au SEMESTRE 2 en "FOAD" Pas de cours à jour fixe et heure fixe : semaine après semaine, de très nombreux supports pédagogiques : documents de cours, exercices, corrigés détaillés, feuilles Excel totalement implémentées, nombreuses vidéos pédagogiques faites maison, conseils, recommandations, sont mis en ligne sur la plateforme Moodle du Cnam. Deux fois par semestre, un point est réalisé en direct et en visio avec l'enseignant, qui revient sur des points clés du cours et des exercices et répond aux questions. Cet enseignement a été totalement adapté pour celles et ceux qui ne peuvent pas venir régulièrement à des cours en présentiel et désirent travailler avec efficacité de chez eux, quand ils le souhaitent ou le peuvent dans la mesure où il n'y a pas de cours traditionnels "en direct".Inscriptions : Dès juillet 2025 et jusqu'à février 2026    https://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/Début des enseignements en ligne : Début février 2026.Inscription obligatoire (paiement compris) pour accéder aux documents de cours mis en ligne sur la plateforme MoodleCoût approximatif de l'UE à 6 crédits : autour de 207 euros, financements et exonérations possibles.Pour tout problème d'inscription, de coût, de financement ou de paiement merci de contacter exclusivement la scolarité : https://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/ En régionCette UE est également ouverte dans certains centres Cnam en région et dispensée par des enseignants agréés par le Cnam et le responsable national de l'UE.Le programme de l'UE est identique en région et correspond à celui défini sur cette fiche mais chaque centre régional adapte son enseignement selon les besoins.Consulter donc directement votre centre régional qui vous donnera tous les renseignements utiles ou allez sur le site Web de votre centre régional (inscriptions, frais, ouverture de l'UE, ouverture en présentiel ou à distance, modalités d'évaluation...)https://www.cnam-paris.fr/reseau-des-centres/Document non contractuel.Compatibilité avec des certificationsEntraîne et prépare à obtenir des certifications Microsoft Office Excel

ObjectifsMaîtriser les fonctions avancées d'Excel,Utiliser des formules complexes et fortement imbriquées,Maîtriser les dates, heures, calculs de temps, gestion de planning,Utiliser des formules multicritères,Créer des graphiques avancés de synthèse, superposition de graphes, graphes multi-échelles, bien présenter ses résultats,Utiliser le solveur, modéliser des calculs,Créer, utiliser et analyser des Tableaux Croisés Dynamiques (TCD),Créer et utiliser des Graphiques Croisés Dynamiques,Verrouiller/protéger un classeur, une feuille, des cellules ; menus déroulants et multi-déroulantsImbrications multiples et massives de formules, études de cas,Réaliser des tableaux de bords, création d'indicateurs clés ; exploiter, analyser des données.Méthodologie pour Excel (comment bien organiser ses données, quels traitements conduire sur ses données professionnelles, analyser ses résultats, présenter ses résultats...)Créer et enregistrer des macros enregistrées,Comprendre des macros de base en VBA (l'UE NFE006 traite ensuite de la programmation de macros en VBA), Organisation de l'enseignementCet enseignement se veut concret, pragmatique avec une progression pédagogique étudiée et graduée ;  un seul objectif : savoir utiliser un maximum de fonctions Excel et résoudre en autonomie de très nombreuses problématiques grâce à Excel. De très nombreux exemples de la vie courante et professionnelle sont traités, rendant cet enseignement très vivant.Si l'UE est ouverte en Formation Ouverte à Distance (FOAD)  : documents pédagogiques, cours, exercices, corrigés et vidéos sont mis en ligne semaine après semaine permettant de travailler de chez soi, à son propre rythme ; des séances en visio permettent de faire le point avec l'enseignant, en direct ; un forum permet des échanges concrets et réguliers de questions et réponses...Si l'UE est ouverte en "Hybride"  : nombreux documents pédagogiques, cours, exercices, corrigés et vidéos mis en ligne chaque semaine + au moins 2 séances de regroupements sur place ou en visio pour faire le point, reprendre des éléments de cours, corriger des exercices, répondre aux questions, etc.Si l'UE est ouverte en Présentiel : une séance sur machine de 3,5 heures, chaque semaine pendant 13 semaines (Cours/ED/TP). A ParisOuverture de l'UE uniquement au SEMESTRE 2 en "FOAD" Pas de cours à jour fixe et heure fixe : semaine après semaine, de très nombreux supports pédagogiques : documents de cours, exercices, corrigés détaillés, feuilles Excel totalement implémentées, nombreuses vidéos pédagogiques faites maison, conseils, recommandations, sont mis en ligne sur la plateforme Moodle du Cnam. Deux fois par semestre, un point est réalisé en direct et en visio avec l'enseignant, qui revient sur des points clés du cours et des exercices et répond aux questions. Cet enseignement a été totalement adapté pour celles et ceux qui ne peuvent pas venir régulièrement à des cours en présentiel et désirent travailler avec efficacité de chez eux, quand ils le souhaitent ou le peuvent dans la mesure où il n'y a pas de cours traditionnels "en direct".Inscriptions : Dès juillet 2025 et jusqu'à février 2026    https://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/Début des enseignements en ligne : Début février 2026.Inscription obligatoire (paiement compris) pour accéder aux documents de cours mis en ligne sur la plateforme MoodleCoût approximatif de l'UE à 6 crédits : autour de 207 euros, financements et exonérations possibles.Pour tout problème d'inscription, de coût, de financement ou de paiement merci de contacter exclusivement la scolarité : https://www.cnam-paris.fr/m-inscrire/ En régionCette UE est également ouverte dans certains centres Cnam en région et dispensée par des enseignants agréés par le Cnam et le responsable national de l'UE.Le programme de l'UE est identique en région et correspond à celui défini sur cette fiche mais chaque centre régional adapte son enseignement selon les besoins.Consulter donc directement votre centre régional qui vous donnera tous les renseignements utiles ou allez sur le site Web de votre centre régional (inscriptions, frais, ouverture de l'UE, ouverture en présentiel ou à distance, modalités d'évaluation...)https://www.cnam-paris.fr/reseau-des-centres/Document non contractuel.Compatibilité avec des certificationsEntraîne et prépare à obtenir des certifications Microsoft Office Excel

Ouvrir l'horizon de l'élève-ingénieur en vue de l'exercice futur de ses responsabilités, y compris dans le champ sociétal  : l'UE permet de découvrir des problématiques s'écartant du domaine de compétences scientifiques et techniques de l'élève, pousse celui-ci à réfléchir à la position de l'ingénieur dans l'entreprise et dans la société, et aborde des thématiques auxquelles il est probable que l'ingénieur sera, un jour ou l'autre, confronté. En particulier, l'UE s'attache à mettre en exergue la dimension humaine du métier de l'ingénieur, dans un contexte international.Aborder les méthodologies de gestion de projet, de façon systémique ou au travers d'illustrations relatives à des projets identifiés (exemples particulièrement éclairants, études de cas)L'UE, bien que de pilotage national, met à profit les spécificités et les ressources propres à chaque région où existe une antenne de l'EICnam, dans la partie "locale".Enfin l'UE a pour ambition, par la pratique régulière d'exercices, d'améliorer lescompétences de l'élève à rendre compte de façon synthétique ou critique et à communiquer, à l'écrit, autour des thématiques traitées et de son expérience propre.N.B. Exceptionnellement, l'une des conférences pourra être proposée en langue anglaise.

Ouvrir l'horizon de l'élève-ingénieur en vue de l'exercice futur de ses responsabilités, y compris dans le champ sociétal  : l'UE permet de découvrir des problématiques s'écartant du domaine de compétences scientifiques et techniques de l'élève, pousse celui-ci à réfléchir à la position de l'ingénieur dans l'entreprise et dans la société, et aborde des thématiques auxquelles il est probable que l'ingénieur sera, un jour ou l'autre, confronté. En particulier, l'UE s'attache à mettre en exergue la dimension humaine du métier de l'ingénieur, dans un contexte international.Aborder les méthodologies de gestion de projet, de façon systémique ou au travers d'illustrations relatives à des projets identifiés (exemples particulièrement éclairants, études de cas)L'UE, bien que de pilotage national, met à profit les spécificités et les ressources propres à chaque région où existe une antenne de l'EICnam, dans la partie "locale".Enfin l'UE a pour ambition, par la pratique régulière d'exercices, d'améliorer lescompétences de l'élève à rendre compte de façon synthétique ou critique et à communiquer, à l'écrit, autour des thématiques traitées et de son expérience propre.N.B. Exceptionnellement, l'une des conférences pourra être proposée en langue anglaise.

Repérer dans l'entreprise les enjeux humains, sociaux, économiques et juridiques de la santé et sécurité au travail.Intégrer la santé et sécurité au travail dans la gestion de ses activités et la conduite de ses projets.Contribuer au management de la santé et sécurité au travail dans l'entreprise.

Repérer dans l'entreprise les enjeux humains, sociaux, économiques et juridiques de la santé et sécurité au travail.Intégrer la santé et sécurité au travail dans la gestion de ses activités et la conduite de ses projets.Contribuer au management de la santé et sécurité au travail dans l'entreprise.

Construire une articulation entre projet et organisation associativeAnalyser les modèles socio-économiques des associationsConduire des projets tenant compte de la mutation de contexte complexe et des dynamiques internesDéfinir des approches stratégiques nouvelles basées sur des compétences pluridisciplinaires respectueuses des spécificités associatives

Construire une articulation entre projet et organisation associativeAnalyser les modèles socio-économiques des associationsConduire des projets tenant compte de la mutation de contexte complexe et des dynamiques internesDéfinir des approches stratégiques nouvelles basées sur des compétences pluridisciplinaires respectueuses des spécificités associatives

Cours en FOD nationale (Second semestre de Mars à Juin)Etre en capacité de mener un projet de transformation au sein de son entreprise en mettant en place ou en utilisant des méthodes de travail fondées sur l’intelligence collective, l’agilité, le design thinking, les transformations numériques et les innovations liées à l'IA.

Cours en FOD nationale (Second semestre de Mars à Juin)Etre en capacité de mener un projet de transformation au sein de son entreprise en mettant en place ou en utilisant des méthodes de travail fondées sur l’intelligence collective, l’agilité, le design thinking, les transformations numériques et les innovations liées à l'IA.

Il s'agit d'un cours général qui complète l'UE MSE102 en proposant une approche globale du management. En complément à l'UE MSE102, il propose une vision de synthèse à 360°. C'est un des cours de base qui offre une plateforme pour les différents cursus de management. Il s'adresse aussi aux personnes désireuses d'acquérir une culture générale dans ce domaine. Il est particulièrement recommandé pour les cursus d'ingénieurs.  

Il s'agit d'un cours général qui complète l'UE MSE102 en proposant une approche globale du management. En complément à l'UE MSE102, il propose une vision de synthèse à 360°. C'est un des cours de base qui offre une plateforme pour les différents cursus de management. Il s'adresse aussi aux personnes désireuses d'acquérir une culture générale dans ce domaine. Il est particulièrement recommandé pour les cursus d'ingénieurs.  

Donner aux chefs de projet une méthode rigoureuse pour évaluer la faisabilité de leur projet  Record Management et le mettre en œuvre.

Donner aux chefs de projet une méthode rigoureuse pour évaluer la faisabilité de leur projet  Record Management et le mettre en œuvre.

Acquérir les outils d'analyse des organisations et d'action pour le management d’équipe et la gestion de conflits;Identifier la contribution de la gestion des ressources humaines à la performance globale des organisations.Le programme est co-construit avec l'équipe spécialisée en gestion des ressources humaines du Cnam et combine MOOC, classes inversées, mises en situation professionnelle, éclairages et regards croisés par les professionnels des secteurs sanitaire, social ou médico-social. 

Acquérir les outils d'analyse des organisations et d'action pour le management d’équipe et la gestion de conflits;Identifier la contribution de la gestion des ressources humaines à la performance globale des organisations.Le programme est co-construit avec l'équipe spécialisée en gestion des ressources humaines du Cnam et combine MOOC, classes inversées, mises en situation professionnelle, éclairages et regards croisés par les professionnels des secteurs sanitaire, social ou médico-social. 

A la fin de cette micro-certification, les auditeurs doivent être capables de :  Définir le vocabulaire lié à la désinformation et les nuances entre les différents concepts (désinformation, fake news, deep fake, mésinformatrion, complotisme…). Expliquer l’écosystème de la désinformation à travers son histoire et son évolution exponentielle. Contextualiser la désinformation pour mieux comprendre et identifier les enjeux pour une organisation en terme notamment de réputation, de sécurité, et de santé. Cartographier les différents acteurs et identifier leurs intérêts (politique, économique, médiatique…).Utiliser des outils dédiés, entre autre ceux liés à l’IA, pour détecter les fausses informations textuelles, visuelles et sonores.  Identifier, évaluer et classer les différentes sources d’information pour garantir leur fiabilité. Acquérir une compréhension approfondie des aspects sociologiques liés à la désinformation et créer des représentations graphiques pour illustrer ces concepts. 

A la fin de cette micro-certification, les auditeurs doivent être capables de :  Définir le vocabulaire lié à la désinformation et les nuances entre les différents concepts (désinformation, fake news, deep fake, mésinformatrion, complotisme…). Expliquer l’écosystème de la désinformation à travers son histoire et son évolution exponentielle. Contextualiser la désinformation pour mieux comprendre et identifier les enjeux pour une organisation en terme notamment de réputation, de sécurité, et de santé. Cartographier les différents acteurs et identifier leurs intérêts (politique, économique, médiatique…).Utiliser des outils dédiés, entre autre ceux liés à l’IA, pour détecter les fausses informations textuelles, visuelles et sonores.  Identifier, évaluer et classer les différentes sources d’information pour garantir leur fiabilité. Acquérir une compréhension approfondie des aspects sociologiques liés à la désinformation et créer des représentations graphiques pour illustrer ces concepts. 

Cet enseignement de nature méthodologique vise à permettre aux élèves, individuellement et collectivement, de : - S'approprier les outils de base de la recherche et du traitement des informations, notamment la recherche documentaire, l'entretien, l'observation et le questionnaire, dans des contextes professionnels diversifiés. - Développer une capacité de compréhension des conditions dans lesquelles le recueil et le traitement des informations peuvent être conduits.  - Acquérir des savoir-faire sur les étapes et les procédures pour effectuer un travail de recueil et de traitement de l'information.

Cet enseignement de nature méthodologique vise à permettre aux élèves, individuellement et collectivement, de : - S'approprier les outils de base de la recherche et du traitement des informations, notamment la recherche documentaire, l'entretien, l'observation et le questionnaire, dans des contextes professionnels diversifiés. - Développer une capacité de compréhension des conditions dans lesquelles le recueil et le traitement des informations peuvent être conduits.  - Acquérir des savoir-faire sur les étapes et les procédures pour effectuer un travail de recueil et de traitement de l'information.

Maîtriser les techniques usuelles de l'inférence statistique.

Maîtriser les techniques usuelles de l'inférence statistique.

Maîtriser les outils de la modélisation statistique (sélection de modèles, validation, interprétation) dans un contexte général (données continues, discrètes, qualitatives, mixtes) via l'utilisation de méthodes paramétriques (modèles linéaires et modèle linéaire généralisé) ou non-paramétriques.Acquérir des connaissances ainsi qu'un savoir-faire dont l'objectif est de traiter un problème concret par une approche de modélisation (applications à des données réelles).Mettre en œuvre cette modélisation à l'aide d'un logiciel de modélisation statistique avancé (logiciel R) et savoir interpréter les résultats obtenus.

Maîtriser les outils de la modélisation statistique (sélection de modèles, validation, interprétation) dans un contexte général (données continues, discrètes, qualitatives, mixtes) via l'utilisation de méthodes paramétriques (modèles linéaires et modèle linéaire généralisé) ou non-paramétriques.Acquérir des connaissances ainsi qu'un savoir-faire dont l'objectif est de traiter un problème concret par une approche de modélisation (applications à des données réelles).Mettre en œuvre cette modélisation à l'aide d'un logiciel de modélisation statistique avancé (logiciel R) et savoir interpréter les résultats obtenus.

Approfondir les méthodes statistiques d'analyse exploratoire, de régression et de classification

Approfondir les méthodes statistiques d'analyse exploratoire, de régression et de classification

Permettre aux ingénieurs, cadres d'entreprises ou d'administrations, médecins, chercheurs, de construire des modèles explicatifs de variables qualitatives. Le cours s'appuie sur la pratique du logiciel R.

Permettre aux ingénieurs, cadres d'entreprises ou d'administrations, médecins, chercheurs, de construire des modèles explicatifs de variables qualitatives. Le cours s'appuie sur la pratique du logiciel R.

Connaitre les données, les outils algorithmiques et statistiques pour le développement des logiciels de traitements des données génomiques et post-génomiques

Connaitre les données, les outils algorithmiques et statistiques pour le développement des logiciels de traitements des données génomiques et post-génomiques

Appréhender l'intérêt de la démarche " qualité " (qui intègre nécessairement les contraintes réglementaires et de sécurité) dans le domaine des sciences et techniques industrielles, pour avoir soi-même confiance et inspirer confiance dans les actions engagées et les décisions prises pour le contrôle, l'analyse, la production... dans un contexte international.

Appréhender l'intérêt de la démarche " qualité " (qui intègre nécessairement les contraintes réglementaires et de sécurité) dans le domaine des sciences et techniques industrielles, pour avoir soi-même confiance et inspirer confiance dans les actions engagées et les décisions prises pour le contrôle, l'analyse, la production... dans un contexte international.

Donner aux auditeurs les connaissances indispensables de l'analyse mathématique permettant d'aborder les problèmes relevant de l'analyse fonctionnelle en vue des sciences de l'ingénieur et du calcul scientifique en particulier

Donner aux auditeurs les connaissances indispensables de l'analyse mathématique permettant d'aborder les problèmes relevant de l'analyse fonctionnelle en vue des sciences de l'ingénieur et du calcul scientifique en particulier

Apprendre l’utilisation des langages R et Python pour l’analyse et la manipulation de données.Acquérir une autonomie pour analyser et mettre en forme des données avec ces deux langages de programmation.Maitrise documentation du code avec des carnets Jupiter.

Apprendre l’utilisation des langages R et Python pour l’analyse et la manipulation de données.Acquérir une autonomie pour analyser et mettre en forme des données avec ces deux langages de programmation.Maitrise documentation du code avec des carnets Jupiter.

Consolider les connaissances en mathématiques avant une entrée en formation d’ingénieur (préparation à l’entrée en formation d’ingénieur) ou pendant la formation d’ingénieur.

Consolider les connaissances en mathématiques avant une entrée en formation d’ingénieur (préparation à l’entrée en formation d’ingénieur) ou pendant la formation d’ingénieur.

L'objectif de cette UE est double. Il s’agit tout d’abord de former les auditeurs aux techniques de conception d’algorithmes d’IA basées sur de l’optimisation qui adressent de nombreuses applications (aide au diagnostic médical, autorisation de crédits, …). Le deuxième but est de montrer comment les techniques d’IA permettent d’assister les algorithmes de résolution de problèmes d’optimisation discrets, qui permettent de modéliser de nombreuses problématiques industrielles allant de la chaîne logistique de production dans une usine, aux placement d’antennes dans le déploiement d’un réseau 5G.

L'objectif de cette UE est double. Il s’agit tout d’abord de former les auditeurs aux techniques de conception d’algorithmes d’IA basées sur de l’optimisation qui adressent de nombreuses applications (aide au diagnostic médical, autorisation de crédits, …). Le deuxième but est de montrer comment les techniques d’IA permettent d’assister les algorithmes de résolution de problèmes d’optimisation discrets, qui permettent de modéliser de nombreuses problématiques industrielles allant de la chaîne logistique de production dans une usine, aux placement d’antennes dans le déploiement d’un réseau 5G.

Faire acquérir des savoirs et des savoir-faire permettant de prendre du recul par rapport aux problématiques d'organisation afin de rechercher et d'utiliser des outils efficaces pour régler un type de situation.

Faire acquérir des savoirs et des savoir-faire permettant de prendre du recul par rapport aux problématiques d'organisation afin de rechercher et d'utiliser des outils efficaces pour régler un type de situation.

maîtriser les bases de la statistique et du calcul des probabilités .

maîtriser les bases de la statistique et du calcul des probabilités .

Donner les bases du traitement numérique du signal, en faisant la liaison entre les fondements théoriques et les applications.Être capable de concevoir un dispositif ou un logiciel de traitement et de le mettre en oeuvre.

Donner les bases du traitement numérique du signal, en faisant la liaison entre les fondements théoriques et les applications.Être capable de concevoir un dispositif ou un logiciel de traitement et de le mettre en oeuvre.

Permettre aux auditeurs d'acquérir des notions relatives : à la modélisation d'un problème mécanique pour effectuer un calcul par éléments finis à l'utilisation et compréhension d'un logiciel de calcul des structures à la programmation des éléments finis à la quantification de la qualité des résultats par indicateur d'erreur aux éléments finis de structure de type poutres, plaques et coques

Permettre aux auditeurs d'acquérir des notions relatives : à la modélisation d'un problème mécanique pour effectuer un calcul par éléments finis à l'utilisation et compréhension d'un logiciel de calcul des structures à la programmation des éléments finis à la quantification de la qualité des résultats par indicateur d'erreur aux éléments finis de structure de type poutres, plaques et coques

Formulation mathématique de problèmes concrets simples.Apprendre les notions de base sur les relations, l'algèbre de Boole et les fonctions booléennes.Calculs simples sur les dénombrements et les probabilités combinatoires, la récurrenceComprendre des rudiments d'arithmétique.

Formulation mathématique de problèmes concrets simples.Apprendre les notions de base sur les relations, l'algèbre de Boole et les fonctions booléennes.Calculs simples sur les dénombrements et les probabilités combinatoires, la récurrenceComprendre des rudiments d'arithmétique.

Présenter sous la forme la plus simplifiée possible les outils mathématiques utilisés dans les sciences et apprendre à les utiliser. Cette unité nécessite 120 heures de travail incluant cours, travaux dirigés et travail personnel.

Présenter sous la forme la plus simplifiée possible les outils mathématiques utilisés dans les sciences et apprendre à les utiliser. Cette unité nécessite 120 heures de travail incluant cours, travaux dirigés et travail personnel.

Mettre à un niveau fin de secondaire concernant les éléments de bases des mathématiques que sont les fractions, les puissances, les équations et inéquations élémentaires, la géométrie du plan, la trigonométrie élémentaire, les limites et la continuité pour les fonctions usuelles et enfin le nombre dérivé.

Mettre à un niveau fin de secondaire concernant les éléments de bases des mathématiques que sont les fractions, les puissances, les équations et inéquations élémentaires, la géométrie du plan, la trigonométrie élémentaire, les limites et la continuité pour les fonctions usuelles et enfin le nombre dérivé.

Faire acquérir la culture d'amélioration continue aux participants, les sensibiliser à la conduite du changement et piloter les actions d'amélioration de la performance. 

Faire acquérir la culture d'amélioration continue aux participants, les sensibiliser à la conduite du changement et piloter les actions d'amélioration de la performance. 

Apprendre les automates finis, les codes détecteurs, les codes correcteurs.Aborder la notion de matrice et celle de graphes.

Apprendre les automates finis, les codes détecteurs, les codes correcteurs.Aborder la notion de matrice et celle de graphes.

Etudier le sens de variation d'une fonction et la représenter. Voir les premières notions de primitives et d'intégrales, leur lien avec le calcul des surfaces, les propriétés des logarithmes, des exponentielles, des nombres complexes et leurs applications à la résolution d'équations différentielles. Savoir étudier une fonction, de son domaine de définition à son tracé précis. Savoir calculer.

Etudier le sens de variation d'une fonction et la représenter. Voir les premières notions de primitives et d'intégrales, leur lien avec le calcul des surfaces, les propriétés des logarithmes, des exponentielles, des nombres complexes et leurs applications à la résolution d'équations différentielles. Savoir étudier une fonction, de son domaine de définition à son tracé précis. Savoir calculer.

Permettre au participant d'acquérir les connaissances sur les différentes méthodes et outils permettant de mener à bien une démarche d'amélioration continue.

Permettre au participant d'acquérir les connaissances sur les différentes méthodes et outils permettant de mener à bien une démarche d'amélioration continue.

Connaître la pratique des enquêtes par sondage et comprendre les théories sous-jacentes à la collecte et à la production des résultats.

Connaître la pratique des enquêtes par sondage et comprendre les théories sous-jacentes à la collecte et à la production des résultats.

Maîtriser les méthodes avancées et outils de modélisation et simulation pour permettre l’optimisation dans la conception et l'exploitation des systèmes énergétiques.

Maîtriser les méthodes avancées et outils de modélisation et simulation pour permettre l’optimisation dans la conception et l'exploitation des systèmes énergétiques.

Acquérir une expérience du métier de psychologue du travail au cours d'une intervention réelle assortie d'un "suivi" hebdomadaire au Cnam. Rassembler le matériel empirique devant servir de données pour le diplôme.

Acquérir une expérience du métier de psychologue du travail au cours d'une intervention réelle assortie d'un "suivi" hebdomadaire au Cnam. Rassembler le matériel empirique devant servir de données pour le diplôme.

Faire acquérir des bases de mathématiques et de statistique :- tant comme connaissances nécessaires pour suivre les enseignements de chimie et de biochimie-biologie mentionnés ci-dessus,- que comme outils pour la vie professionnelle.L'accent est mis sur les applications dans les domaines de la chimie, de la physique, de la biochimie et de la biologie au cours de séances spécifiquement consacrées à des exercices dans ces disciplines.

Faire acquérir des bases de mathématiques et de statistique :- tant comme connaissances nécessaires pour suivre les enseignements de chimie et de biochimie-biologie mentionnés ci-dessus,- que comme outils pour la vie professionnelle.L'accent est mis sur les applications dans les domaines de la chimie, de la physique, de la biochimie et de la biologie au cours de séances spécifiquement consacrées à des exercices dans ces disciplines.

Donner des outils et un langage précis pour- décrire une population statistique (collection d'objets, groupe de personnes, d'entreprises, ensemble de dates,...). Calculer les caractéristiques d'un 'individu représentatif' de la population, et d'autre part de montrer comment les individus s'écartent de ce personnage central (notion de dispersion )- comparer deux populations statistiques, essentiellement en comparant leurs individus représentatifs et leurs dispersions.- prévoir la situation qu'aurait un nouvel individu dans une population en fonction de ses caractéristiques.Présentation des fonctionnalités du tableur Excel pour mettre en oeuvre des calculs et obtenir des représentations graphiques de qualité.

Donner des outils et un langage précis pour- décrire une population statistique (collection d'objets, groupe de personnes, d'entreprises, ensemble de dates,...). Calculer les caractéristiques d'un 'individu représentatif' de la population, et d'autre part de montrer comment les individus s'écartent de ce personnage central (notion de dispersion )- comparer deux populations statistiques, essentiellement en comparant leurs individus représentatifs et leurs dispersions.- prévoir la situation qu'aurait un nouvel individu dans une population en fonction de ses caractéristiques.Présentation des fonctionnalités du tableur Excel pour mettre en oeuvre des calculs et obtenir des représentations graphiques de qualité.

En adéquation avec l'évolution du métier de l'analyse, acquérir les bases de la méthodologie analytique en partant de la définition de la stratégie en fonction des objectifs à atteindre jusqu'à l'exploitation des résultats. 

En adéquation avec l'évolution du métier de l'analyse, acquérir les bases de la méthodologie analytique en partant de la définition de la stratégie en fonction des objectifs à atteindre jusqu'à l'exploitation des résultats. 

Partie Algèbre : Apprendre l'algèbre linéaire, le calcul matriciel et les formes quadratiques. Partie Géométrie : Apprendre les notions de base de l'analyse vectorielle, les intégrales curvilignes, de surface, triples et les liens qui les unissent.

Partie Algèbre : Apprendre l'algèbre linéaire, le calcul matriciel et les formes quadratiques. Partie Géométrie : Apprendre les notions de base de l'analyse vectorielle, les intégrales curvilignes, de surface, triples et les liens qui les unissent.

Donner les connaissances nécessaires  - à la préparation d'une expérience correcte du point de vue statistique en fonction des objectifs de l'étude - à la description et à l'analyse statistique des données recueillies - pour interpréter correctement les résultats obtenus et pour savoir les communiquer.

Donner les connaissances nécessaires  - à la préparation d'une expérience correcte du point de vue statistique en fonction des objectifs de l'étude - à la description et à l'analyse statistique des données recueillies - pour interpréter correctement les résultats obtenus et pour savoir les communiquer.

Donner aux élèves les rappels mathématiques essentiels à leur parcours et les connaissances de base en informatique et méthodes numériques utiles pour le génie des procédés et l'énergétique. L'accent sera mis sur les applications et la mise en œuvre concrète des méthodes numériques pour résoudre les problèmes typiques de ces domaines. On amènera l'élève à réfléchir au choix de l'outil le mieux adapté pour résoudre un problème dans un contexte donné.L'enseignement comportera beaucoup d'applications pratiques réalisées individuellement par les élèves sur : Excel ou Calc ; Python ou Matlab (ou équivalents).

Donner aux élèves les rappels mathématiques essentiels à leur parcours et les connaissances de base en informatique et méthodes numériques utiles pour le génie des procédés et l'énergétique. L'accent sera mis sur les applications et la mise en œuvre concrète des méthodes numériques pour résoudre les problèmes typiques de ces domaines. On amènera l'élève à réfléchir au choix de l'outil le mieux adapté pour résoudre un problème dans un contexte donné.L'enseignement comportera beaucoup d'applications pratiques réalisées individuellement par les élèves sur : Excel ou Calc ; Python ou Matlab (ou équivalents).

Avoir une idée des méthodes mathématiques de la mécanique. Cette UE ne peut à elle seule se substituer à des UE plus spécialisées pour comprendre le traitement du signal, les résolutions variationnelles et l'analyse matricielle.

Avoir une idée des méthodes mathématiques de la mécanique. Cette UE ne peut à elle seule se substituer à des UE plus spécialisées pour comprendre le traitement du signal, les résolutions variationnelles et l'analyse matricielle.

Acquérir et mettre à jour les connaissances en mathématiques à la fois nécessaires au suivi des enseignements scientifiques et techniques des filières d'ingénieur de l'EPN "Chimie, Vivant, Santé" du Cnam, et mobilisables dans la pratique professionnelle en biologie, en bio-informatique, en chimie, en santé-sécurité au travail et en environnement.

Acquérir et mettre à jour les connaissances en mathématiques à la fois nécessaires au suivi des enseignements scientifiques et techniques des filières d'ingénieur de l'EPN "Chimie, Vivant, Santé" du Cnam, et mobilisables dans la pratique professionnelle en biologie, en bio-informatique, en chimie, en santé-sécurité au travail et en environnement.

Acquérir et mettre à jour les connaissances en statistique à la fois nécessaires au suivi des enseignements scientifiques et techniques des filières d'ingénieur de l'EPN "Chimie, Vivant, Santé" du Cnam, et mobilisables dans la pratique professionnelle en biologie, en bio-informatique, en chimie, en santé-sécurité au travail et en environnement.

Acquérir et mettre à jour les connaissances en statistique à la fois nécessaires au suivi des enseignements scientifiques et techniques des filières d'ingénieur de l'EPN "Chimie, Vivant, Santé" du Cnam, et mobilisables dans la pratique professionnelle en biologie, en bio-informatique, en chimie, en santé-sécurité au travail et en environnement.

La gestion et l'exploitation des données multimédia et spatio-temporelles ont une grande importance dans des domaines aussi variés que l'audiovisuel, l'exploitation de données scientifiques, l'imagerie médicale, le tourisme, la planification urbaine, l'étude du climat, le marketing ou la sécurité.Les données multimédia et spatio-temporelles sont souvent peu structurées et très volumineuses, la technologie relationnelle est insuffisante ou inadaptée pour leur gestion. De plus, des opérations de recherche de nature différente sont nécessaires afin d'accéder à l'information présente par ex. dans des contenus visuels (BD multimédia) ou vectoriels (BD spatiales).L'objectif de cet enseignement est de faire comprendre les principes et les technologies actuelles de gestion et de recherche dans des données multimédia et spatio-temporelles. Les travaux pratiques doivent permettre une familiarisation avec une partie des techniques abordées dans le cours.

La gestion et l'exploitation des données multimédia et spatio-temporelles ont une grande importance dans des domaines aussi variés que l'audiovisuel, l'exploitation de données scientifiques, l'imagerie médicale, le tourisme, la planification urbaine, l'étude du climat, le marketing ou la sécurité.Les données multimédia et spatio-temporelles sont souvent peu structurées et très volumineuses, la technologie relationnelle est insuffisante ou inadaptée pour leur gestion. De plus, des opérations de recherche de nature différente sont nécessaires afin d'accéder à l'information présente par ex. dans des contenus visuels (BD multimédia) ou vectoriels (BD spatiales).L'objectif de cet enseignement est de faire comprendre les principes et les technologies actuelles de gestion et de recherche dans des données multimédia et spatio-temporelles. Les travaux pratiques doivent permettre une familiarisation avec une partie des techniques abordées dans le cours.

Ce cours présente différents usages de la statistique dans l'étude du travail. Il vise à fournir des outils de base pour construire, exploiter, interpréter, critiquer des données statistiques sur le travail.

Ce cours présente différents usages de la statistique dans l'étude du travail. Il vise à fournir des outils de base pour construire, exploiter, interpréter, critiquer des données statistiques sur le travail.

L'objectif de cette UE est de former les auditeurs aux méthodologies fondamentales pour l’élaboration des algorithmes d’Intelligence Artificielle. Nous nous focaliserons sur les outils mathématiques liées à l’optimisation que nous séparons en deux blocs, l'un théorique et l'autre applicatif.

L'objectif de cette UE est de former les auditeurs aux méthodologies fondamentales pour l’élaboration des algorithmes d’Intelligence Artificielle. Nous nous focaliserons sur les outils mathématiques liées à l’optimisation que nous séparons en deux blocs, l'un théorique et l'autre applicatif.

Donner des outils et un langage précis pour extrapoler à une population entière les résultats obtenus sur un échantillon.Développer deux directions : la description d'une population entière à partir de la connaissance d'un échantillon ; la comparaison de deux populations sur la base de deux échantillons mis en balance.Utilisation des probabilités, de la théorie de l'estimation et de la théorie des tests.Présentation des notions utiles de la théorie des probabilités.Développements mathématiques réduits le plus possible.Approfondissement de la modélisation de situations et interprétation des résultats dans de nombreux exemples fréquemment rencontrés en économie et en gestion.

Donner des outils et un langage précis pour extrapoler à une population entière les résultats obtenus sur un échantillon.Développer deux directions : la description d'une population entière à partir de la connaissance d'un échantillon ; la comparaison de deux populations sur la base de deux échantillons mis en balance.Utilisation des probabilités, de la théorie de l'estimation et de la théorie des tests.Présentation des notions utiles de la théorie des probabilités.Développements mathématiques réduits le plus possible.Approfondissement de la modélisation de situations et interprétation des résultats dans de nombreux exemples fréquemment rencontrés en économie et en gestion.

Savoir identifier et affermir la place de la fonction "Métrologie" au sein d'une entreprise ou dans un laboratoire, en relation avec le système de management de la qualité en vigueur ou en projet dans cette structure.Apprendre à avoir confiance et inspirer confiance dans des résultats de mesure, d'analyse ou d'essais.Appréhender différentes méthodologies et différents outils de la qualité.Maîtriser les outils associés.

Savoir identifier et affermir la place de la fonction "Métrologie" au sein d'une entreprise ou dans un laboratoire, en relation avec le système de management de la qualité en vigueur ou en projet dans cette structure.Apprendre à avoir confiance et inspirer confiance dans des résultats de mesure, d'analyse ou d'essais.Appréhender différentes méthodologies et différents outils de la qualité.Maîtriser les outils associés.

Acquérir les connaissances fondamentales d'analyse mathématique au niveau premier cycle de l'enseignement supérieur nécessaires pour aborder les UE de certains diplômes du Cnam ainsi que des UE des spécialités Organisation et Hygiène et Sécurité du Travail.

Acquérir les connaissances fondamentales d'analyse mathématique au niveau premier cycle de l'enseignement supérieur nécessaires pour aborder les UE de certains diplômes du Cnam ainsi que des UE des spécialités Organisation et Hygiène et Sécurité du Travail.

Acquérir les connaissances de géométrie de base du niveau premier cycle de l'enseignement supérieur nécessaires pour aborder les UE de certains diplôme du Cnam. Assimiler les bases de l'algèbre linéaire et du calcul matriciel.

Acquérir les connaissances de géométrie de base du niveau premier cycle de l'enseignement supérieur nécessaires pour aborder les UE de certains diplôme du Cnam. Assimiler les bases de l'algèbre linéaire et du calcul matriciel.

Présenter sous forme simplifiée les notions de base permettant de traiter le continu. Cette UE vient compléter les UE MVA003 et MVA004 où sont présentées les notions de base permettant de traiter le discret.

Présenter sous forme simplifiée les notions de base permettant de traiter le continu. Cette UE vient compléter les UE MVA003 et MVA004 où sont présentées les notions de base permettant de traiter le discret.

Partie Analyse : Apprendre la représentation des fonctions par des séries, les principales transformations et leurs applications. Partie Algèbre : Apprendre le calcul matriciel.

Partie Analyse : Apprendre la représentation des fonctions par des séries, les principales transformations et leurs applications. Partie Algèbre : Apprendre le calcul matriciel.

Expliquer et appliquer les méthodes mathématiques du calcul des probabilités et des statistiques. Cette unité nécessite 120 heures de travail incluant heures de cours, travaux dirigés et travail personnel.

Expliquer et appliquer les méthodes mathématiques du calcul des probabilités et des statistiques. Cette unité nécessite 120 heures de travail incluant heures de cours, travaux dirigés et travail personnel.

Introduire à la psychologie clinique et à la démarche clinique en psychiqueIntroduire aux orientations qui s’appuient, en psychologie du travail, sur des postures et méthodologies cliniquesTransmettre les principaux concepts de psychologie clinique indispensables pour aborder les enseignements spécialisés du cursus du Cnam en psychologie du travail.Développer des questionnements sur la posture clinique en psychologie et sur l'éthique et la déontologie du psychologue 

Introduire à la psychologie clinique et à la démarche clinique en psychiqueIntroduire aux orientations qui s’appuient, en psychologie du travail, sur des postures et méthodologies cliniquesTransmettre les principaux concepts de psychologie clinique indispensables pour aborder les enseignements spécialisés du cursus du Cnam en psychologie du travail.Développer des questionnements sur la posture clinique en psychologie et sur l'éthique et la déontologie du psychologue 

Introduction à la psychologie cognitive et aux neurosciences cognitives : perception, mémoire, raisonnement, apprentissage, émotion, contrôle moteur, développement cognitif.  

Introduction à la psychologie cognitive et aux neurosciences cognitives : perception, mémoire, raisonnement, apprentissage, émotion, contrôle moteur, développement cognitif.  

A partir de l'histoire de la psychologie du travail, le cours analyse les rapports entre psychologie du travail, clinique de l'activité. Il associe perspective théorique et exemples concrets.

A partir de l'histoire de la psychologie du travail, le cours analyse les rapports entre psychologie du travail, clinique de l'activité. Il associe perspective théorique et exemples concrets.

Donner à des futurs psychologues du travail des connaissances sur le langage et ses usages leur permettant d'éclairer la compréhension et l'action dans leur future pratique.

Donner à des futurs psychologues du travail des connaissances sur le langage et ses usages leur permettant d'éclairer la compréhension et l'action dans leur future pratique.

Développer les connaissances dans le domaine de l'évaluation psychométrique (tests et questionnaires).Savoir déterminer la validité réelle d'un test et son utilité.Réfléchir aux questions éthiques et déontologiques liées à la passation des tests.

Développer les connaissances dans le domaine de l'évaluation psychométrique (tests et questionnaires).Savoir déterminer la validité réelle d'un test et son utilité.Réfléchir aux questions éthiques et déontologiques liées à la passation des tests.

Eléments d'analyse des rapports entre travail et santé mentale.

Eléments d'analyse des rapports entre travail et santé mentale.

Séminaire sur l'intervention en clinique du travail dans la diversité de ses orientations (Clinique de l'activité, psychodynamique du travail, psychologie sociale clinique), organisé pour soutenir la réflexion des futurs praticiens de la psychologie du travail en clinique du travail, et accompagner la construction du mémoire professionnel. 

Séminaire sur l'intervention en clinique du travail dans la diversité de ses orientations (Clinique de l'activité, psychodynamique du travail, psychologie sociale clinique), organisé pour soutenir la réflexion des futurs praticiens de la psychologie du travail en clinique du travail, et accompagner la construction du mémoire professionnel. 

Le cours a pour objectif d’aider les élèves à repérer, analyser et utiliser les concepts, méthodes et interventions permettant de développer le bien-être et la bientraitance dans les organisations et les organismes scolaires. Il fournit un ensemble de points d’appui pour concevoir des interventions et développer des pratiques de prévention et de promotion de la santé et du bien-être. La formation est à la fois théorique et pratique, avec l'utilisation de nombreux outils, simulations d'entretiens et méthodes d'accompagnement individuel et de groupe. 

Le cours a pour objectif d’aider les élèves à repérer, analyser et utiliser les concepts, méthodes et interventions permettant de développer le bien-être et la bientraitance dans les organisations et les organismes scolaires. Il fournit un ensemble de points d’appui pour concevoir des interventions et développer des pratiques de prévention et de promotion de la santé et du bien-être. La formation est à la fois théorique et pratique, avec l'utilisation de nombreux outils, simulations d'entretiens et méthodes d'accompagnement individuel et de groupe. 

Initier l'auditeur à la relation d'aide, tant sur le plan théorique que pratique ;• transmettre des notions de base en philosophie, éthique, psychologie, utiles à la compréhension et à la pratique de la relation d'aide d'une part et, d'autre part, à la compréhension du concept de « qualité de vie »;• réfléchir, en tant que professionnels, à l'intégration de ces éléments dans sa pratique et en harmonie avec son champ d'intervention (ressources humaines, service social, éducation, ergonomie, rééducation, etc.).

Initier l'auditeur à la relation d'aide, tant sur le plan théorique que pratique ;• transmettre des notions de base en philosophie, éthique, psychologie, utiles à la compréhension et à la pratique de la relation d'aide d'une part et, d'autre part, à la compréhension du concept de « qualité de vie »;• réfléchir, en tant que professionnels, à l'intégration de ces éléments dans sa pratique et en harmonie avec son champ d'intervention (ressources humaines, service social, éducation, ergonomie, rééducation, etc.).

Faire un état des lieux, politique et législatif, de la périnatalité et de l'annonce du handicap.Favoriser la prise de conscience des aspects psychologiques et éthiques au moment de l'annonce.Connaissance des données législatives et réglementaires en matière d'inclusion scolaire.Faire un état des lieux des politiques sociales et de la législation concernant les personnes handicapées âgées et les personnes en situation de handicap lié à l'âge.

Faire un état des lieux, politique et législatif, de la périnatalité et de l'annonce du handicap.Favoriser la prise de conscience des aspects psychologiques et éthiques au moment de l'annonce.Connaissance des données législatives et réglementaires en matière d'inclusion scolaire.Faire un état des lieux des politiques sociales et de la législation concernant les personnes handicapées âgées et les personnes en situation de handicap lié à l'âge.

En complément du cours GDE 201 Développement durable & RSE (1), cette formation se centre sur l’appropriation et la mise en œuvre d’une démarche concrète de RSE à partir d’une méthodologie pratique, de la maîtrise de la norme RSE ISO26000 et des 17 objectifs du développement durable (ONU). Au moins deux objectifs pédagogiques sont ciblés : Objectif 1 : Adapter la démarche, les outils et la méthodologie RSE aux caractéristiques des organisations. La réussite d’une démarche de RSE en soulignant qu’il s’agit d’un processus progressif et continu dépend largement de la prise en compte de la variété de fonctionnement des organisations : les méta organisations (à la fois internationales et très locales, en passant par différents niveaux de gouvernance), les institutions (branche professionnelles, organisations publiques, domaines d’action relevant des droits de l’homme), les ONG, les PME, les grandes entreprises, les entreprises dites « à mission », les collectivités territoriales et locales, les associations, etc. Objectif 2 : S’approprier la démarche de RSE. Celle-ci comprend notamment la phase de co-conception, la stratégie et la faisabilité, les enjeux multi-niveaux et multi-acteurs, les choix de couverture des exigences de RSE selon ISO 2600 et les 17 ODD (ONU), l’audit organisationnel, la mise en place d’un plan d’action, la démarche de gouvernance avec les parties prenantes internes et externes, la mise en œuvre du plan d’actions, son suivi et sa valorisation.

En complément du cours GDE 201 Développement durable & RSE (1), cette formation se centre sur l’appropriation et la mise en œuvre d’une démarche concrète de RSE à partir d’une méthodologie pratique, de la maîtrise de la norme RSE ISO26000 et des 17 objectifs du développement durable (ONU). Au moins deux objectifs pédagogiques sont ciblés : Objectif 1 : Adapter la démarche, les outils et la méthodologie RSE aux caractéristiques des organisations. La réussite d’une démarche de RSE en soulignant qu’il s’agit d’un processus progressif et continu dépend largement de la prise en compte de la variété de fonctionnement des organisations : les méta organisations (à la fois internationales et très locales, en passant par différents niveaux de gouvernance), les institutions (branche professionnelles, organisations publiques, domaines d’action relevant des droits de l’homme), les ONG, les PME, les grandes entreprises, les entreprises dites « à mission », les collectivités territoriales et locales, les associations, etc. Objectif 2 : S’approprier la démarche de RSE. Celle-ci comprend notamment la phase de co-conception, la stratégie et la faisabilité, les enjeux multi-niveaux et multi-acteurs, les choix de couverture des exigences de RSE selon ISO 2600 et les 17 ODD (ONU), l’audit organisationnel, la mise en place d’un plan d’action, la démarche de gouvernance avec les parties prenantes internes et externes, la mise en œuvre du plan d’actions, son suivi et sa valorisation.

Préparer aux différentes activités assurées par les psychologues du travail. Faire le point sur les questions et les référents théoriques sous-jacents à ces pratiques.

Préparer aux différentes activités assurées par les psychologues du travail. Faire le point sur les questions et les référents théoriques sous-jacents à ces pratiques.

A l'issue de la formation, les participants auront acquis une meilleure compréhension des études quantitatives, des statistiques utiles en management (Distribution, Marketing, RH) ainsi que leurs implications en entreprise. L'objectif n'est pas de former des statisticiens mais d'expliquer les statistiques, mais de présenter en quoi elles sont utiles pour résoudre un problème de management, de marketing. (Il n'y a pas de démonstration)

A l'issue de la formation, les participants auront acquis une meilleure compréhension des études quantitatives, des statistiques utiles en management (Distribution, Marketing, RH) ainsi que leurs implications en entreprise. L'objectif n'est pas de former des statisticiens mais d'expliquer les statistiques, mais de présenter en quoi elles sont utiles pour résoudre un problème de management, de marketing. (Il n'y a pas de démonstration)

Fournir des outils d'analyse et de réflexion pour une lecture sociologique des transformations de la française, des faits sociaux et des situations quotidiennes.

Fournir des outils d'analyse et de réflexion pour une lecture sociologique des transformations de la française, des faits sociaux et des situations quotidiennes.

Outiller les étudiant.e.s à l'aide de grilles et de méthodes d'analyse sociologique, dans une perspective à la fois professionnalisante et de recherche. 

Outiller les étudiant.e.s à l'aide de grilles et de méthodes d'analyse sociologique, dans une perspective à la fois professionnalisante et de recherche. 

Cet enseignement vise à apporter les outils méthodologiques permettant d'identifier, définir et argumenter les problématiques pertinentes des domaines sanitaire, social, médico-social et du handicap.Il s'agira de s'approprier les méthodes et outils pour réaliser des recherches bibliographiques, évaluer les informations et les organiser, acquérir une réflexion critique, connaître et élaborer des outils de mesure pour mener des études de terrain contrôlées et systématisées. Une attention particulière sera portée sur les méthodes participatives et l'accessibilité des outils d'enquête.

Cet enseignement vise à apporter les outils méthodologiques permettant d'identifier, définir et argumenter les problématiques pertinentes des domaines sanitaire, social, médico-social et du handicap.Il s'agira de s'approprier les méthodes et outils pour réaliser des recherches bibliographiques, évaluer les informations et les organiser, acquérir une réflexion critique, connaître et élaborer des outils de mesure pour mener des études de terrain contrôlées et systématisées. Une attention particulière sera portée sur les méthodes participatives et l'accessibilité des outils d'enquête.

Cet enseignement vise, à partir d'apports théoriques et méthodologiques, une initiation générale aux différentes formes d'analyse du travail centrée sur la compréhension, le diagnostic et la transformation des situations de travail.

Cet enseignement vise, à partir d'apports théoriques et méthodologiques, une initiation générale aux différentes formes d'analyse du travail centrée sur la compréhension, le diagnostic et la transformation des situations de travail.

Construire, mettre en œuvre et analyser des entretiens à visée de formationRepérer les enjeux méthodologiques soulevés par la mise en œuvre d’une enquête d’analyse des besoins et identifier des démarches, postures et techniques permettant d’atteindre l’efficacité recherchée. 

Construire, mettre en œuvre et analyser des entretiens à visée de formationRepérer les enjeux méthodologiques soulevés par la mise en œuvre d’une enquête d’analyse des besoins et identifier des démarches, postures et techniques permettant d’atteindre l’efficacité recherchée. 

Apporter les connaissances nécessaires, dans le domaine de l'énergétique, à la régulation et au pilotage des systèmes énergétiques 

Apporter les connaissances nécessaires, dans le domaine de l'énergétique, à la régulation et au pilotage des systèmes énergétiques 

L’objectif de cette UE est de savoir représenter la situation d’un robot industriel dans son espace opérationnel,  de donner une présentation des technologies utilisées en vision robotique afin de faire un asservissement visuel et de fournir des outils de programmation dédiés à la robotique industriels.

L’objectif de cette UE est de savoir représenter la situation d’un robot industriel dans son espace opérationnel,  de donner une présentation des technologies utilisées en vision robotique afin de faire un asservissement visuel et de fournir des outils de programmation dédiés à la robotique industriels.

Donner aux élèves les connaissances scientifiques et technique relatives au contrôle-commande d'un procédé.

Donner aux élèves les connaissances scientifiques et technique relatives au contrôle-commande d'un procédé.

Donner à chaque élève un socle de connaissances fondamentales du domaine de vibrations et de la propagation des ondes

Donner à chaque élève un socle de connaissances fondamentales du domaine de vibrations et de la propagation des ondes

La mécanique des structures est un ensemble de méthodes de calcul permettant de déterminer contraintes, déformations et déplacements découlant des sollicitations internes. Basées sur un comportement linéaire élastique, les méthodes abordées seront utilisables quelque soit le matériau dans différents domaines comme le génie civil, le bâtiment, la mécanique, etc. L’estimation des sollicitations internes étant la base à tout dimensionnement, nos prédécesseurs utilisaient principalement des méthodes graphiques pour leurs déterminations. L’avènement de moyens et méthodes de calcul performants ont fait qu’elles ne sont moins utilisées aujourd’hui. Cependant, la représentation graphique des sollicitations, contraintes et déformations reste un aspect très présent en résistance des matériaux pour des raisons de compréhension du fonctionnement des structures. L’étude de cette science est donc indispensable à tous les techniciens ou ingénieurs désirant dimensionner une structure dans les conditions de sécurité requises par son utilisation et ce même si les logiciels de calcul actuels permettent de résoudre aisément et rapidement les problèmes de calcul de structures. Elle constitue donc un référentiel de méthodes de calcul permettant au technicien ou à l’ingénieur de vérifier l’ordre de grandeur de ses résultats. Ce cours destiné aux futurs ingénieurs en génie civil ou bâtiment, traitera essentiellement les bases de la théorie des poutres, l’objectif étant de maîtriser les calculs des déplacements, des efforts internes et des contraintes (flexion, cisaillement et torsion) dans les sections les plus couramment utilisées. Plusieurs types de méthodes seront abordés pour de déterminer les sollicitations internes dans les systèmes hyperstatiques à savoir les méthodes des rotations et des déplacements complétées par une introduction à la méthode des éléments finis. Celles-ci ont cependant été remplacées par des outils informatiques utilisant principalement la méthode dite des éléments finis (qui correspond à une extension de la méthode des déplacements). Elles restent néanmoins essentielles dans la compréhension des phénomènes structuraux simples. En complément de cette partie, des chapitres plus spécifiques comme l’étude des instabilités (voilement), le calcul des treillis et arcs, la théorie des plaques seront abordés dans un but d’initiation à ces techniques.

La mécanique des structures est un ensemble de méthodes de calcul permettant de déterminer contraintes, déformations et déplacements découlant des sollicitations internes. Basées sur un comportement linéaire élastique, les méthodes abordées seront utilisables quelque soit le matériau dans différents domaines comme le génie civil, le bâtiment, la mécanique, etc. L’estimation des sollicitations internes étant la base à tout dimensionnement, nos prédécesseurs utilisaient principalement des méthodes graphiques pour leurs déterminations. L’avènement de moyens et méthodes de calcul performants ont fait qu’elles ne sont moins utilisées aujourd’hui. Cependant, la représentation graphique des sollicitations, contraintes et déformations reste un aspect très présent en résistance des matériaux pour des raisons de compréhension du fonctionnement des structures. L’étude de cette science est donc indispensable à tous les techniciens ou ingénieurs désirant dimensionner une structure dans les conditions de sécurité requises par son utilisation et ce même si les logiciels de calcul actuels permettent de résoudre aisément et rapidement les problèmes de calcul de structures. Elle constitue donc un référentiel de méthodes de calcul permettant au technicien ou à l’ingénieur de vérifier l’ordre de grandeur de ses résultats. Ce cours destiné aux futurs ingénieurs en génie civil ou bâtiment, traitera essentiellement les bases de la théorie des poutres, l’objectif étant de maîtriser les calculs des déplacements, des efforts internes et des contraintes (flexion, cisaillement et torsion) dans les sections les plus couramment utilisées. Plusieurs types de méthodes seront abordés pour de déterminer les sollicitations internes dans les systèmes hyperstatiques à savoir les méthodes des rotations et des déplacements complétées par une introduction à la méthode des éléments finis. Celles-ci ont cependant été remplacées par des outils informatiques utilisant principalement la méthode dite des éléments finis (qui correspond à une extension de la méthode des déplacements). Elles restent néanmoins essentielles dans la compréhension des phénomènes structuraux simples. En complément de cette partie, des chapitres plus spécifiques comme l’étude des instabilités (voilement), le calcul des treillis et arcs, la théorie des plaques seront abordés dans un but d’initiation à ces techniques.

Donner les connaissances nécessaires à l'élaboration et à la conception fonctionnelle du produit au travers des outils de conception numériques. 

Donner les connaissances nécessaires à l'élaboration et à la conception fonctionnelle du produit au travers des outils de conception numériques. 

Acquisition des outils approfondis de modélisation des problèmes de rayonnement et de propagation

Acquisition des outils approfondis de modélisation des problèmes de rayonnement et de propagation

Enseigner les bases de la mécanique spatiale     Donner les éléments importants intervenant dans le dimensionnement d’un lanceur spatial Faire comprendre les étapes dimensionnantes d'une mission spatiale

Enseigner les bases de la mécanique spatiale     Donner les éléments importants intervenant dans le dimensionnement d’un lanceur spatial Faire comprendre les étapes dimensionnantes d'une mission spatiale

Former les ingénieurs de la spécialité à la modélisation et à la simulation de systèmes énergétiques, en utilisant un logiciel de simulation CFD (Computational Fluid Dynamics). Ceci se traduit par des notions liées à la signification physique des équations aux dérivées partielles, les différentes méthodes de discrétisation (Différences finies, Elements finis et Volumes finis). Une attention toute particulière sera portée à l'analyse et l'interprétation des résultats, les enjeux de la qualité du maillage, du choix des conditions aux limites et des modèles physiques.

Former les ingénieurs de la spécialité à la modélisation et à la simulation de systèmes énergétiques, en utilisant un logiciel de simulation CFD (Computational Fluid Dynamics). Ceci se traduit par des notions liées à la signification physique des équations aux dérivées partielles, les différentes méthodes de discrétisation (Différences finies, Elements finis et Volumes finis). Une attention toute particulière sera portée à l'analyse et l'interprétation des résultats, les enjeux de la qualité du maillage, du choix des conditions aux limites et des modèles physiques.

Savoir écrire les équations régissant le mouvement des fluides à partir de concepts généraux de la mécanique des milieux continus (équations bilans et de conservation). Savoir formuler le bon jeu d’hypothèses pour simplifier ces équations selon le problème posé. Résoudre ces équations simplifiées dans le cadre de problèmes classiques pour l’ingénieur (couche limite). Fournir les connaissances fondamentales portant sur les écoulements incompressibles à la fois internes et externes, et leurs applications industrielles.

Savoir écrire les équations régissant le mouvement des fluides à partir de concepts généraux de la mécanique des milieux continus (équations bilans et de conservation). Savoir formuler le bon jeu d’hypothèses pour simplifier ces équations selon le problème posé. Résoudre ces équations simplifiées dans le cadre de problèmes classiques pour l’ingénieur (couche limite). Fournir les connaissances fondamentales portant sur les écoulements incompressibles à la fois internes et externes, et leurs applications industrielles.

Approfondir les notions de base de l'élasticité linéarisée introduites lors de l'UE UTC402 Introduction à la mécanique des solides déformables Introduire le modèle simplifié poutre à partir de l'élasticité tridimensionnelle Présenter des méthodes de résolution basées sur une approche énergétique. Application à des structures hyperstatiques.  

Approfondir les notions de base de l'élasticité linéarisée introduites lors de l'UE UTC402 Introduction à la mécanique des solides déformables Introduire le modèle simplifié poutre à partir de l'élasticité tridimensionnelle Présenter des méthodes de résolution basées sur une approche énergétique. Application à des structures hyperstatiques.  

Information Indisponible

Information Indisponible

Ce module vise à donner les bases de la théorie des vibrations des structures mécaniques déformables.

Ce module vise à donner les bases de la théorie des vibrations des structures mécaniques déformables.

Décrire les méthodes permettant une modélisation mécanique et numérique efficace des réponses vibratoires et transitoires des structures métalliques ou composites, dans le cadre de l'élasticité linéarisée. On utilisera, dans un esprit de mécanicien, le formalisme variationnel conduisant aux méthodes de discrétisation par éléments finis. Méthodes abordées avec un double objectif : d'une part, la résolution directe d'autre part, la mise en oeuvre de méthodes plus économiques de réduction modale (sous-structuration dynamique). Les applications concernent l'industrie aéronautique ainsi que les industries automobile et des transports.

Décrire les méthodes permettant une modélisation mécanique et numérique efficace des réponses vibratoires et transitoires des structures métalliques ou composites, dans le cadre de l'élasticité linéarisée. On utilisera, dans un esprit de mécanicien, le formalisme variationnel conduisant aux méthodes de discrétisation par éléments finis. Méthodes abordées avec un double objectif : d'une part, la résolution directe d'autre part, la mise en oeuvre de méthodes plus économiques de réduction modale (sous-structuration dynamique). Les applications concernent l'industrie aéronautique ainsi que les industries automobile et des transports.

Apporter les bases générales indispensables pour l'analyse des systèmes rigides soumis à des efforts, pour l'étude des mécanismes.

Apporter les bases générales indispensables pour l'analyse des systèmes rigides soumis à des efforts, pour l'étude des mécanismes.

Acquérir les connaissances de base sur la communication numérique, les réseaux informatiques et les réseaux de terrain.

Acquérir les connaissances de base sur la communication numérique, les réseaux informatiques et les réseaux de terrain.

Apporter les connaissances de base en mécanique des fluides pour l’étude des fluides au repos ou en écoulement.Initier les auditeurs aux techniques expérimentales en aérodynamique. 

Apporter les connaissances de base en mécanique des fluides pour l’étude des fluides au repos ou en écoulement.Initier les auditeurs aux techniques expérimentales en aérodynamique. 

Faire acquérir les bases de physique nécessaires :• pour suivre les enseignements de Chimie et de Biochimie-Biologie mentionnés ci-dessus;• pour développer recul et esprit critique dans la vie professionnelle face au fonctionnement des appareils en particulier d'analyse, et face à toute mesure (validité, signification, incertitude, etc.).Faire comprendre la synergie entre chimie, biologie et physique. Élargir la culture scientifique.

Faire acquérir les bases de physique nécessaires :• pour suivre les enseignements de Chimie et de Biochimie-Biologie mentionnés ci-dessus;• pour développer recul et esprit critique dans la vie professionnelle face au fonctionnement des appareils en particulier d'analyse, et face à toute mesure (validité, signification, incertitude, etc.).Faire comprendre la synergie entre chimie, biologie et physique. Élargir la culture scientifique.

Le besoin de régulateurs de plus en plus performants et robustes suppose la mise en oeuvre de techniques modernes de commande. L'objet du cours est de présenter ces techniques de manière pragmatique, avec de nombreux exemples de mise en oeuvre. Une partie du cours est consacré aux méthodes d'identification.

Le besoin de régulateurs de plus en plus performants et robustes suppose la mise en oeuvre de techniques modernes de commande. L'objet du cours est de présenter ces techniques de manière pragmatique, avec de nombreux exemples de mise en oeuvre. Une partie du cours est consacré aux méthodes d'identification.

Présenter et approfondir les méthodes d'études et de synthèses des organes de commande des systèmes à événements discrets dont les grandeurs physiques évoluent de façon booléenne. Présenter les outils de spécification fonctionnelle, de modélisation et d'implantation de la commande des systèmes de production. Présenter des technologies utilisées pour la mise en oeuvre de l'automatique en milieu industriel.

Présenter et approfondir les méthodes d'études et de synthèses des organes de commande des systèmes à événements discrets dont les grandeurs physiques évoluent de façon booléenne. Présenter les outils de spécification fonctionnelle, de modélisation et d'implantation de la commande des systèmes de production. Présenter des technologies utilisées pour la mise en oeuvre de l'automatique en milieu industriel.

Former les auditeurs à la physique des phénomènes instationnaires tels que rencontrés en aéroacoustique. Initier les auditeurs à la caractérisation des sources de bruit d'origine aérodynamique et leur modélisation dans le cadre d'applications industrielles.  

Former les auditeurs à la physique des phénomènes instationnaires tels que rencontrés en aéroacoustique. Initier les auditeurs à la caractérisation des sources de bruit d'origine aérodynamique et leur modélisation dans le cadre d'applications industrielles.  

Savoir modéliser les mouvements d'un robot, élaborer des lois de commande, planification et optimisation de mouvements.

Savoir modéliser les mouvements d'un robot, élaborer des lois de commande, planification et optimisation de mouvements.

Ce cours a pour but de familiariser les élèves avec le contrôle actif et passif de systèmes physiques modélisés par des équations différentielles vectorielles. Cette unité nécessite au moins 120heures de travail incluant cours, travaux dirigés, travaux pratiques et travail personnel.

Ce cours a pour but de familiariser les élèves avec le contrôle actif et passif de systèmes physiques modélisés par des équations différentielles vectorielles. Cette unité nécessite au moins 120heures de travail incluant cours, travaux dirigés, travaux pratiques et travail personnel.

Utilisation et conception de régulateurs performants dans les formalismes continu et discret (commandes analogique et numérique). Utilisation de l'état d'un système pour la commande.

Utilisation et conception de régulateurs performants dans les formalismes continu et discret (commandes analogique et numérique). Utilisation de l'état d'un système pour la commande.

Acquérir les connaissances d'automatique continue linéaire de base pour utiliser et concevoir les régulateurs classiques, en particulier les régulateurs PID. Maîtriser les outils permettant une approche rigoureuse et efficace de la commande des systèmes linéaires monovariables pour une mise en œuvre sur des procédés industriels. S'initier à l'utilisation d'un logiciel d'automatique en travaux pratiques (Matlab, Scilab). Appliquer ces outils à travers différentes études de cas de systèmes mécaniques, électriques, thermiques, fluidiques.

Acquérir les connaissances d'automatique continue linéaire de base pour utiliser et concevoir les régulateurs classiques, en particulier les régulateurs PID. Maîtriser les outils permettant une approche rigoureuse et efficace de la commande des systèmes linéaires monovariables pour une mise en œuvre sur des procédés industriels. S'initier à l'utilisation d'un logiciel d'automatique en travaux pratiques (Matlab, Scilab). Appliquer ces outils à travers différentes études de cas de systèmes mécaniques, électriques, thermiques, fluidiques.

Initiation aux outils fondamentaux de l'automatique des systèmes continus linéaires. Cette première approche apporte les bases de la modélisation, de l'analyse et de la commande des systèmes continus en vue de leur asservissement et de leur régulation.

Initiation aux outils fondamentaux de l'automatique des systèmes continus linéaires. Cette première approche apporte les bases de la modélisation, de l'analyse et de la commande des systèmes continus en vue de leur asservissement et de leur régulation.

A l'issue de ce cours, vous serez capable : D'employer le formalisme mathématique dédié à la modélisation des écoulements isentropiques dans des conduites; D'intégrer l'apparition possible d'un phénomène d'onde de choc dans une configuration; D'utiliser un outil de calcul numérique associé à une bibliothèque métier dans un environnement de développement intégré (IDE python) afin d'obtenir des solutions numériques approchées. Sur banc d'essai, de collecter et mesurer des données expérimentales associées aux différents régimes de fonctionnement d'une tuyère, dans le cadre de l'analogie hydraulique.    

A l'issue de ce cours, vous serez capable : D'employer le formalisme mathématique dédié à la modélisation des écoulements isentropiques dans des conduites; D'intégrer l'apparition possible d'un phénomène d'onde de choc dans une configuration; D'utiliser un outil de calcul numérique associé à une bibliothèque métier dans un environnement de développement intégré (IDE python) afin d'obtenir des solutions numériques approchées. Sur banc d'essai, de collecter et mesurer des données expérimentales associées aux différents régimes de fonctionnement d'une tuyère, dans le cadre de l'analogie hydraulique.    

Ce cours se nomme  "Gestion des Talents, GPEC et IA générative ":1. Savoir mettre en place dans une organisation une gestion talents et une GPEC2. Etre au courant des pratiques RH les plus innovantes (digital RH,  gestion de la diversité, knowledge management et réseaux sociaux, recrutement par internet, coaching, mentoring etc...).3. Avoir une bonne connaissance de l'IA générative et l'utiliser dans les pratiques RH Aucun regroupement. Examen en ligne sans déplacement.Ce cours est dispensé par des vacataires en région en présentiel ou 100% à distance à Paris mais on peut suivre le cours de n'importe où. 

Ce cours se nomme  "Gestion des Talents, GPEC et IA générative ":1. Savoir mettre en place dans une organisation une gestion talents et une GPEC2. Etre au courant des pratiques RH les plus innovantes (digital RH,  gestion de la diversité, knowledge management et réseaux sociaux, recrutement par internet, coaching, mentoring etc...).3. Avoir une bonne connaissance de l'IA générative et l'utiliser dans les pratiques RH Aucun regroupement. Examen en ligne sans déplacement.Ce cours est dispensé par des vacataires en région en présentiel ou 100% à distance à Paris mais on peut suivre le cours de n'importe où. 

S'approprier les notions fondamentales de la prospective (principes, concepts).

S'approprier les notions fondamentales de la prospective (principes, concepts).

Comprendre et maitriser le fonctionnement d'un SGBD Relationnel pour devenir capable d'analyser les problèmes de performance et de cohérence et de proposer des solutions fondées. Un des principaux débouchés de la formation est une fonction d'administrateur de bases de données. Le contenu du cours permet de mieux appréhender le noyau du SGBD, l'optimisation des requêtes, la génération des statistiques, et le parallélisme des opérateurs indispensables pour obtenir de véritables gains de performances lors de l'utilisation de la base de données.Au programme, nous mettons l'accent sur le stockage des données, les différentes techniques d'indexation qui sont la base de l'optimisation (comment bien choisir son index), les coûts des opérations de manipulation du SGBD (pour éviter de faire des requêtes couteuses), l'optimisation et la génération d'un plan d'exécution, la maitrise des outils de type EXPLAIN (comprendre ce que produit l'optimiseur), les différents SGBD existants sur le marché et leurs approches en terme d'optimisation avec Oracle, MySQL, SQL Server (Microsoft), DB2 (IBM), PostgreSQL, SQLite. Les techniques de concurrence d'accès et de reprise sur panne sont également présentées.Afin de mieux appréhender ce cours, il est indispensable d'avoir déjà suivi un cours sur les fondements, l'interrogation et la conception de bases de données telles qu'ils sont abordés dans l'UE NFP107. Ce cours est donc une suite logique à NFP107 et va approfondir les bases acquises. La formation d'experts dans ce domaine est un des besoins reconnus de l'industrie dans le domaine de l'ingénierie des systèmes de gestion des bases de données et est une des composantes de nombreux métiers: Architecte de SGBD, Administrateur de Bases de données, Ingénieur en Systèmes de gestion de données, Gestionnaire d'entrepôts de données, Urbaniste, etc.Mise en pratique. Cette maîtrise passe par la compréhension de techniques (optimisation de l'accès au support physique, algorithmique, stratégies d'optimisation) et leur mise en pratique sous forme de Travaux Pratiques avec le SGBD Oracle. Nous y étudierons l'extraction des informations nécessaires au DBA, l'exploitation de EXPLAIN, et l'optimisation de requêtes à travers des exemples typiques auxquels sont confrontés les DBA.

Comprendre et maitriser le fonctionnement d'un SGBD Relationnel pour devenir capable d'analyser les problèmes de performance et de cohérence et de proposer des solutions fondées. Un des principaux débouchés de la formation est une fonction d'administrateur de bases de données. Le contenu du cours permet de mieux appréhender le noyau du SGBD, l'optimisation des requêtes, la génération des statistiques, et le parallélisme des opérateurs indispensables pour obtenir de véritables gains de performances lors de l'utilisation de la base de données.Au programme, nous mettons l'accent sur le stockage des données, les différentes techniques d'indexation qui sont la base de l'optimisation (comment bien choisir son index), les coûts des opérations de manipulation du SGBD (pour éviter de faire des requêtes couteuses), l'optimisation et la génération d'un plan d'exécution, la maitrise des outils de type EXPLAIN (comprendre ce que produit l'optimiseur), les différents SGBD existants sur le marché et leurs approches en terme d'optimisation avec Oracle, MySQL, SQL Server (Microsoft), DB2 (IBM), PostgreSQL, SQLite. Les techniques de concurrence d'accès et de reprise sur panne sont également présentées.Afin de mieux appréhender ce cours, il est indispensable d'avoir déjà suivi un cours sur les fondements, l'interrogation et la conception de bases de données telles qu'ils sont abordés dans l'UE NFP107. Ce cours est donc une suite logique à NFP107 et va approfondir les bases acquises. La formation d'experts dans ce domaine est un des besoins reconnus de l'industrie dans le domaine de l'ingénierie des systèmes de gestion des bases de données et est une des composantes de nombreux métiers: Architecte de SGBD, Administrateur de Bases de données, Ingénieur en Systèmes de gestion de données, Gestionnaire d'entrepôts de données, Urbaniste, etc.Mise en pratique. Cette maîtrise passe par la compréhension de techniques (optimisation de l'accès au support physique, algorithmique, stratégies d'optimisation) et leur mise en pratique sous forme de Travaux Pratiques avec le SGBD Oracle. Nous y étudierons l'extraction des informations nécessaires au DBA, l'exploitation de EXPLAIN, et l'optimisation de requêtes à travers des exemples typiques auxquels sont confrontés les DBA.

Favoriser une mobilité, faire progresser sa carrière ou élargir sa  gamme d'options professionnelles, grâce à des compétences élargies et interdisciplinaires. L'objectif est de maîtriser les concepts susceptibles de développer dans l'action, les outils de la gouvernance et de l'aide à la décision dans le champ des activités de recherche et d'appréhender les grands enjeux du domaine; il est aussi de pouvoir participer aux débats sur le devenir des politiques de recherche et d'innovation et sur les relations science - société.

Favoriser une mobilité, faire progresser sa carrière ou élargir sa  gamme d'options professionnelles, grâce à des compétences élargies et interdisciplinaires. L'objectif est de maîtriser les concepts susceptibles de développer dans l'action, les outils de la gouvernance et de l'aide à la décision dans le champ des activités de recherche et d'appréhender les grands enjeux du domaine; il est aussi de pouvoir participer aux débats sur le devenir des politiques de recherche et d'innovation et sur les relations science - société.

Initier à la démarche du développement durable et à son application à l'énergétique.Présenter des outils utiles pour le développement durable (bilan carbone, ACV ).Sensibiliser aux enjeux énergétiques dans la perspective du développement durable.Ouverture des marchés de l'énergie.Énergies renouvelables et développement durable.Ouverture au delà de la technique : sociale, économie, aménagement.

Initier à la démarche du développement durable et à son application à l'énergétique.Présenter des outils utiles pour le développement durable (bilan carbone, ACV ).Sensibiliser aux enjeux énergétiques dans la perspective du développement durable.Ouverture des marchés de l'énergie.Énergies renouvelables et développement durable.Ouverture au delà de la technique : sociale, économie, aménagement.

Apporter les compétences nécessaires pour :1)   mobiliser des outils d'évaluation quantitative des risques sanitaires (EQRS) liés à des expositions humaines dans des situations environnementales, industrielles ou professionnelles (en particulier les outils de l'épidémiologie) ;2)   préparer une démarche d'analyse décisionnelle de gestion des risques dans ces contextes.

Apporter les compétences nécessaires pour :1)   mobiliser des outils d'évaluation quantitative des risques sanitaires (EQRS) liés à des expositions humaines dans des situations environnementales, industrielles ou professionnelles (en particulier les outils de l'épidémiologie) ;2)   préparer une démarche d'analyse décisionnelle de gestion des risques dans ces contextes.

Il s'agit d'un cours introductif pour appréhender les enjeux de l’emploi (précarité, chômage, recrutement, etc.), de la vie au travail (conditions de travail, égalité professionnelle, etc.) et les défis actuels (sociaux, environnementaux) pour les politiques publiques et les entreprises ou les organisations, les salarié·es, les employeur·ses et leurs représentant·es.contact : anne.eydoux@lecnam.net

Il s'agit d'un cours introductif pour appréhender les enjeux de l’emploi (précarité, chômage, recrutement, etc.), de la vie au travail (conditions de travail, égalité professionnelle, etc.) et les défis actuels (sociaux, environnementaux) pour les politiques publiques et les entreprises ou les organisations, les salarié·es, les employeur·ses et leurs représentant·es.contact : anne.eydoux@lecnam.net

Donner aux techniciens et ingénieurs les connaissances scientifiques et techniques directement utilisables dans le domaine du traitement des eaux résiduaires et des boues.

Donner aux techniciens et ingénieurs les connaissances scientifiques et techniques directement utilisables dans le domaine du traitement des eaux résiduaires et des boues.

Donner aux auditeurs les bases techniques permettant d'analyser, de concevoir, d'exploiter et d'assurer la maintenance d'une installation de traitement ou de valorisation des déchets.

Donner aux auditeurs les bases techniques permettant d'analyser, de concevoir, d'exploiter et d'assurer la maintenance d'une installation de traitement ou de valorisation des déchets.